快三网-我对小说教学的独到见解

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老师的问题:

我一直在思考如何回应那些只想教全班小说的老师。当我说到全班小说时,我看到的最多的是大多数高中教师采用的传统方法。在家阅读、讲课、比较阅读(但几乎没有教学支持)。同时,对于那些愿意重新思考他们的小说实践(只要他们还能继续教授小说)的老师,你有什么建议?

沙纳的反应:

林登•约翰逊(快三正规平台)曾谈到“双手经济学家”。他会向经济学家寻求建议,他们的回答总是:“一方面……但另一方面……”

你的问题让我觉得自己像个“两手空空”的阅读专家。

没有研究评估你的问题的细节。据我所知,没有人问过这样的经验性问题:小说教学有多有效?与其他文学教学相比,小说教学的效果如何?有没有更有效的方法来教授小说?

那就只剩下我的意见了;有见地的意见是人们所希望的,但我重视意见(甚至是我自己的意见),就像艾米莉·波斯特(Emily Post)把手肘支在桌子上吃饭一样。

一方面,有一些适合青少年阅读的优秀小说,以我的经验来看,英语老师在选择老师方面做得相当不错(不包括我自己因为太痛苦而无法与西拉斯·马南讨论的经历)。

当我查看大多数州建立的文学教育标准时,我发现很少有这样的标准不能通过处理一部或另一部小说(这些往往是与诗歌和戏剧相关的项目)得到令人满意的解决。

另一个好处是,阅读小说的经历可能会帮助学生培养阅读耐力。必须保持数周的注意力,并保持阅读整本书所需的记忆力,这对孩子们是有好处的。也许没有相关的研究,但这是有可能的。

有一些研究(我们仍然在一方面)表明,五年级学生更喜欢阅读小说,而不是基本的读者选择(史密斯,1998)。这表明,这也可能有一些潜在的激励益处。

是的,在初中和高中读小说肯定有一些原因。

当然,这些都是课程的问题——我们教什么。这些东西是怎么教的呢?

我只发现了一项关于小说教学的实际研究——而且是针对大学生的研究。研究发现,当学生阅读小说时,他们会学到更多,并与教授和其他学生分享他们的反应;也就是说,在共享响应中存在一种可测量的力量(Courtland等,1998)。

当然,当老师让孩子阅读小说或一系列较短的文学作品时,仍然应该有流利的词汇和练习(如果孩子还不完全流利的话)。应该有老师讲课的机会,但也有学生讨论和写作的文本(共享的反应)。其目的既在于教授学生特定的作品或一套文学作品,又在于培养学生将来从事文学阅读的能力和倾向。

通常情况下,当老师不愿意改变的时候,对孩子们来说,最重要的不是什么是最好的,而是改变需要付出多少努力。我认为,通过让一群老师一起开发新课程,你更有可能让老师放弃长期使用的教学计划。

这是一个双手操作的好主意。你的老师不应该放弃小说,但他们绝对应该减少这种依赖。

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